Близько половини австралійських учнів-підмайстрів припиняють навчання передчасно, а експерти називають серед причин низьку заробітну плату, погані умови праці та брак підтримки.
Приблизно половина австралійських учнів-підмайстрів покинули навчання за останні шість років. (ABC News: Lish Fejer)
За даними Національного центру досліджень професійної освіти (NCVER), 52% учнів-підмайстрів та стажистів, які розпочали навчання у 2020 році, не завершили його протягом чотирьох років.
Останні цифри показують, що кількість активних угод про навчання та стажування скоротилася на 8,6% за рік до грудня 2025 року, зокрема, кількість угод, що не стосуються ремесел, зменшилася на 17,1%.
Серед тих, хто покинув навчання до завершення, близько 85% заявили, що певні зміни могли б допомогти їм закінчити, найчастіше згадуючи зміни у роботі чи робочому середовищі.
Кіра Кларк вважає, що студентам потрібен доступ до різноманітних професій, щоб уникнути розчарувань. (Надано: Brotherhood of St Laurence)
Кіра Кларк, яка керує політикою у сфері зайнятості, освіти та навчання в Brotherhood of St Laurence, зазначила, що низка фінансових та робочих тисків ускладнює завершення навчання для учнів-підмайстрів.
“Є низка причин для цього: низька заробітна плата, негнучкі терміни навчання та жорсткі структури, а також непослідовна готовність роботодавців підтримувати та наставляти учнів”, – сказала Кларк.
Вона також додала, що багато учнів-підмайстрів мали обмежене розуміння доступних їм професій та навчальних шляхів перед початком навчання.
“Багато молодих людей знають про професії, які їм можуть бути цікаві, лише через те, чим займаються їхні родичі, що розповідали вчителі, або що роблять їхні найближчі друзі та спільнота”, – сказала Кларк.
“Існує багато тривоги щодо того, чи роблю я правильний вибір для типу роботи, яка, як я думаю, мені сподобається?”
Емеріт-професор Університету Федерації Еріка Сміт заявила, що навіть після того, як молоді люди обирають шлях учня-підмайстра, їхній досвід на роботі часто визначає, чи вони завершать навчання.
Еріка Сміт вважає, що потрібні кращі дані, щоб зрозуміти, чому учні-підмайстри не завершують навчання. (Надано: Еріка Сміт)
“Коли ви дивитеся на дані про причини незавершення, люди кажуть, що це пов’язано з роботою, а не з навчанням”, – сказала професор Сміт.
“Навчання підмайстра – це робота, а люди звільняються з роботи.”
Професор Сміт зазначила, що цифри надають лише загальні причини відтоку учнів і не показують, що вони переживали на роботі щодня або що зрештою спонукало їх звільнитися.
“Я рекомендувала збирати набагато кращі дані від учнів-підмайстрів, щоб з’ясувати: чи щасливі вони, чому вони щасливі, чому вони не щасливі, що їх турбує?”, – сказала вона.
Професор Сміт додала, що зусилля з підвищення рівня завершення навчання мають виходити за межі попиту на робочу силу та враховувати особу, яка проходить навчання.
“Насправді там є людина”, – сказала вона.
“Давайте розглядати навчання підмайстрів як навчання для людей.”
Зважаючи на те, що експерти вказують на низьку заробітну плату, погану підтримку на робочому місці та обмежені регіональні можливості як причини відтоку учнів-підмайстрів, Університет Федерації розглядає моделі, спрямовані на краще поєднання навчання з оплачуваною роботою.
Проректор з професійної освіти та шляхів розвитку Даррен Грей сказав, що студенти можуть отримувати дохід, завершуючи кваліфікацію та здобуваючи досвід роботи.
Університет Федерації досліджує, що може допомогти запобігти відтоку учнів-підмайстрів. (Надано: Університет Федерації)
“Зі зростанням вартості життя це стає ще важливішим для багатьох студентів”, – сказав Грей.
“Це особливо важливо в регіональних громадах, де професійні шляхи мають вирішальне значення для задоволення попиту на робочу силу як у ремісничих, так і в неремісничих галузях.”
Він зазначив, що деякі моделі “заробляй і вчись” означають, що студенти мають доступ до послуг з підтримки добробуту, допомоги з грамотності та арифметики, стипендій, безкоштовного харчування та іншої допомоги.
“Ця підтримка може зробити трансформаційну різницю для студентів, які можуть балансувати між роботою, сім’єю та навчанням”, – сказав Грей.
Він додав, що для учнів-підмайстрів, які стикаються з цими конкуруючими тисками, додаткова підтримка може стати вирішальним фактором між передчасним припиненням навчання та завершенням кваліфікації.
